Autor: Gessica Mendes de Azevedo
INTRODUÇÃO
Quando pensamos em história automaticamente associamos ao passado, porém enganasse quem pensa que a história é somente aquilo que já aconteceu, ela é feita de fatos e acontece diariamente. História não é algo pronto, perfeito ou acabado, esta sempre em processo de transformação. Podemos entender como história a ciência que estuda as ações e transformações humanas ao longo do tempo, possibilitando uma melhor compreensão da realidade.
História é o processo de mudança continua da sociedade humana, seu estudo é vivo e tem impacto em nossas vidas, não se trata apenas de uma disciplina, é investigar oque os homens fizeram, pensaram e sentiram em seu meio social.
“A postura que adotamos com respeito ao passado, quais as relações entre passado, presente e futuro, não são apenas questões de interesse vital para todos: São indispensáveis. É inevitável que nos situemos no ´´continuum“ de nossa própria existência, da família e do grupo a que pertencemos. É inevitável fazer comparações entre o passado e o presente: é essa a finalidade dos álbuns de fotos de família ou filmes domésticos. Não podemos deixar de aprender com isso, pois é oque a experiência significa” (HOBSBAWM,1997, p.29).
Os homens são agentes das constantes mudanças que ocorrem ao longo do tempo, a História serve como instrumento de conscientização para tarefa de construir um mundo melhor e uma sociedade mais justa. Fazer da história algo importante e necessário, e é primordial que cada cidadão conheça um pouco da sua história para formar seus próprios conceitos ideológicos.
É bem provável que muitas pessoas em algum momento da vida, já tenha pensado que estudar História é uma chatice, mas acabaram descobrindo a sua importância e contribuição para formação dos seres humanos que se tornaram.
A escola é um grande centro de confraternização, onde você irá desenvolver uma visão mais ampla do mundo e da sociedade em que vivemos, ela pode e deve prepará-lo para lutar por seus direitos e respeitar as ideias e crenças das outras pessoas. E é nas aulas de História que você se dedicará ao estudo da trajetória cultural da humanidade ao longo do tempo, aprenderá que os seres humanos são os únicos capazes de criar cultura, transformar seus padrões de comportamento, de projetar para o futuro suas realizações e construir sua própria história. A educação escolar abre caminho para o conhecimento e a História pode ser a bússola que orienta e facilita sua jornada por esses caminhos, sem dúvida você descobrirá sua importância.
PORQUE ESTUDAR HISTÓRIA É IMPORTANTE
Onde há presença humana há história, e quem busca entender sua realidade compreende melhor a si mesmo e aos outros. Estudar História é perceber a ação humana através do tempo e entender o mundo, é mais que encontrar respostas, é aprender a fazer perguntas, buscando explicações e sentido para as questões do passado.
A História é um campo atraente e desafiador, ela vai muito além de decorar nomes, datas e fatos, é um exercício de interpretação, reflexão e compreensão das diferentes realidades, para entender por que essas coisas aconteceram.
De acordo com Domingues:
“A História estuda o passado e o presente, buscando compreender o papel que homens e mulheres tiveram e têm na sociedade. A vida dos homens e das mulheres em sociedade está sempre em transformação. Algumas mudanças são rápidas como a moda, a tecnologia e as comunicações. Outras levam muito tempo para ocorrerem e para serem aceitas por toda sociedade. É o caso de certas formas de trabalho e de alguns valores e costumes.”‘
A história que estudamos não é inventada, ela foi vivida por homens, mulheres e crianças de diversos lugares do mundo, ela revela a habilidade do ser humano como transformador tanto da natureza quanto de si mesmo.
Todo conhecimento é extremamente importante para o exercício da cidadania, e entender o desenrolar dos processos históricos significa contar com um poderoso instrumento para defender seus direitos e tomar consciência dos desafios do mundo contemporâneo, um mundo caracterizado pela rapidez com que circulam as informações pela complexidade das relações humanas e pela constante transformação da realidade.
“Um dos principais motivos que levam as pessoas a estudar história é a curiosidade, a vontade de saber como as coisas eram no passado. Você não acha legal olhar fotografias antigas, de seus pais, avós, ou de outros parentes e amigos mais velhos? Você não tem curiosidade de saber quem são essas pessoas, por que parecem tão sérias, por que usam roupas tão diferentes das nossas?
Mas se o passado, por ele mesmo, já é interessante, ele fica mais fascinante ainda quando tem alguma coisa que ver com o presente. Assim, se você perguntar a seus pais, avós e parentes mais velhos a origem daquelas fotografias, objetos e histórias, você acabará descobrindo muito sobre si mesmo: por que mora em determinada cidade, por que você tem esse nome, por que seus pais escolheram determinada profissão, religião etc.” (VICENTINO, 2002, p. 8)
Percebemos a importância da história quando procuramos entender por que vivemos deste ou daquele jeito, ela esta presente no cotidiano e serve de alerta à condição humana como agente transformador do mundo.
A transformação de si mesmo é elemento fundamental da vida de alguém e o lugar onde vive, transformar a si mesmo é uma tarefa ética e difícil, e exige conhecer sua história e do mundo. Nesse sentido o conhecimento histórico pode abrir infinitos sentidos que a vida pode ter, para torna-lo no cidadão que o mundo exige, é o convite inicial para uma interessante viagem, onde conforme avançamos somos tomados pelo encanto e entusiasmo.
No período escolar geralmente questionamos a utilidade das disciplinas estudadas, que relevância ela terá futuramente em nossas vidas, e quando se trata da disciplina de História podemos dizer que ela não é apenas útil, ela é indispensável, fornecendo elementos como a compreensão alargada da sociedade e da cultura, e a perspectiva crítica sobre fenômenos políticos e o entendimento das diferenças entre pessoas, países e civilizações.
Portanto, o estudo de História desenvolve habilidades e competências indispensáveis para todos os campos de conhecimento, porque abrange todos aspectos da vida humana. Assim, percebemos que seu estudo é necessário para nossa formação intelectual e social.
A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA DE ENSINO NO CAMPO DE HISTÓRIA
O interesse pelo estudo de História se resume ao fascínio que o conhecimento pelo passado exerce quando ele nos é ofertado de modo que desperte nossa curiosidade, por isso a História deve ser atraente para o aluno, deve ofertar mais do que simples informação.
Um dos grandes desafios do professor de História é lidar com alunos desinteressados, nesse sentido é fundamental que o docente explore todos recursos disponíveis e elabore estratégias que despertem o interesse do aluno. O trabalho pedagógico requer o uso de materiais que devem se transformar em instrumentos que auxiliam na construção do conhecimento.
“A escolha e seleção de materiais para a aula é do professor, e isso vai depender do seu planejamento e de onde quer chegar com aquele material. Os livros didáticos já trazem em seus conteúdos algumas fontes que podem ser exploradas, além dessas o professor pode apresentar outras. Lembrando sempre que a história deve fazer sentido para o aluno, sendo assim uma possibilidade é partir de objetos próximos.” ( SANTOS, 2020, p.10)
A utilização de recursos tecnológicos promove o fácil acesso ao conhecimento, e sua introdução na sala de aula vem se tornando cada vez mais comum, ela pode dar suporte tanto para o professor quanto para o aluno, portanto pode ser considerada uma ferramenta útil no âmbito escolar.
Para que a sala de aula se torne um espaço de aprendizagem significativa fazendo uso desses recursos o professor precisa saber utilizar a tecnologia em sua prática docente não somente como recurso didático, mas como ferramenta adequada no processo pedagógico, é necessário que ele tenha conhecimento e saiba usar esses recursos a seu favor. A inserção da tecnologia no ensino de História pode começar com a utilização do computador, podendo ser utilizado de maneira criativa pelos alunos, ampliando os horizontes através de pesquisas e transformando a disciplina mais dinâmica e criativa.
A aprendizagem intermediada pelo computador gera profundas transformações no processo de produção de conhecimento, se antes as únicas vias era sala de aula, o professor e os livros didáticos hoje é concedido ao aluno navegar por diferentes espaços de informação.
Vivemos em uma era de esplendor tecnológico, que surge para melhorar as atividades de diversas áreas, e no âmbito escolar pode ser um bom recurso, facilitando a troca de conhecimento entre professor e aluno.
Os docentes da área de História deveriam repensar essas práticas, levando para o processo de ensino aprendizagem projetos que oportunizem o enriquecimento da troca de informações, já que através da internet podemos ter contato com o mundo.
Embora alguns ainda se sintam inseguros e despreparados, muitos educadores já perceberam o potencial dessa ferramenta e procuram levar essa novidade para sala de aula. O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar os alunos e professores, além de ser útil na exploração de conteúdos de forma mais interativa.
Podemos concluir que os professores necessitam adequar-se aos avanços e recursos metodológicos, utilizando os instrumentos disponíveis para oferecer aos alunos diferentes experiências de aprendizagem, para que eles possam associar os conteúdos as suas vivências, absorvendo oque de fato vai ampliar sua visão de mundo frente as ideologias dominantes presentes na sociedade.
Se a tecnologia esta disponível existe a necessidade de redefinir as práticas pedagógicas, em uma época em que professores e alunos podem usar sofisticados meios de informação na construção do conhecimento, não devem se limitar apenas a lousa e aos livros.
A MÚSICA UTILIZADA COMO MÉTODO DE ENSINO
Tendo em vista que o ensino de História engloba política, economia, religião e as expressões artísticas de um povo, o professor dessa disciplina tem em mãos o poder de propiciar a seus alunos um amplo conhecimento que vai além dos livros. Nesse sentido a música é considerada uma forte aliada à prática de ensino aprendizagem de História e demais disciplinas.
A música é uma ferramenta auxiliar eficaz em diversos níveis educacionais, se utilizada com responsabilidade pelo professor, interagindo com o momento histórico, pode apresentar resultados positivos.
Sendo assim, Jara nos da algumas dicas para a utilização de fontes musicais:
Escolher o suporte material (fonograma ou partitura).
Coletar a documentação para análise tendo em vista o período, o objeto e a problemática da pesquisa.
Delimitar historicamente o fonograma ou a partitura analisados.
Empreender uma audição sistemática e repetida diversas vezes.
Analisar letra, estrutura musical, sonoridades vocais e instrumentais, performances visuais e outros efeitos extramusicais (que são indissociáveis, mas devem ser decupados no momento inicial da pesquisa).
Buscar, em seguida, o sentido da fonte musical na rearticulação desses elementos, formando uma crítica interna ampla.
Anotar os registros objetivos e impressões.
Cotejá-los com o contexto extramusical (dados da biografia dos compositores, cantores e músicos; ficha técnica do fonograma; críticas musicais e textos explicativos dos próprios artistas envolvidos; dados de consumo da canção e outras informações que completem os sentidos intrínsecos que uma canção pode conter).
Empreender a análise contextual.
Mapear as ´´escutas (crítica, público e os próprios artistas) que dão sentido histórico às obras musicais, apoiando-se nos materiais e na linguagem que estruturam cada peça musical.
Cotejar as manifestações escritas da escuta musical (crítica, artigos de opiniões, análises das obras, programas e manifestos estéticos, etc.) com as obras em sua materialidade (fonogramas, partituras, filmes). ( JARA, 2020, p.42)
A escola é um espaço de diversidade, e cada aluno possui uma especificidade, desse modo é importante repensar as práticas pedagógicas. A música adaptada ao conteúdo pode ser um instrumento de apoio no processo de ensino de cada educando. A aprendizagem e a música entram em sintonia favorecendo o entendimento dos discentes, resultando em um melhor aproveitamento da disciplina.
A utilização da música como recurso pedagógico é considerado útil e importante porque os educandos vivenciam novas experiências, visto que a música tem poder de atração e consequentemente promove benefícios no contexto escolar. Neste caso apresenta-se como um instrumento eficaz na prática pedagógica, modernizando as aulas, tornando elas mais atrativas e interessantes.
Segundo SANTOS:
“Dentre as várias possibilidades de se trabalhar em sala de aula a música é uma delas, fazendo parte do cotidiano dos alunos nas mídias hoje disponível. O professor pode aproveitar deste recurso para despertar no aluno o interesse pela História.
Devemos lembrar sempre que qualquer que seja a fonte utilizada em sala de aula é necessário que se tenha planejamento. Existem muitas letras de músicas que tratam, por exemplo, de questões sociais pertinentes ao Brasil” (SANTOS, 2020.p.16).
A arte do ensinar e do aprender é relevante para ampliar a capacidade do ser humano ao longo da sua vivência, e a escola é um local especial para buscar tais habilidades. Nesse sentido a música contribui de forma significativa no processo de aprendizagem, é um instrumento que permite compreender e valorizar os fatos históricos e culturais de uma sociedade.
Compreende-se, portanto, a importância do uso da música no ambiente escolar, pois além de ser um bem cultural é um poderoso recurso educativo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através da pesquisa podemos concluir que o ensino de História é um fundamental para o conhecimento humano, serve para compreender o presente através de uma reflexão histórica.
O trabalho discute a importância do ensino de História e a necessidade de repensar sobre as práticas pedagógicas da disciplina no contexto escolar. O conhecimento histórico deve ser preservado e incentivado, principalmente na escola. Portanto a aula de História pode e deve ser preparada com metodologias e recursos distintos, que incentive o aluno a pensar de crítica, para que ele perceba que faz parte do processo histórico.
O professor pode explorar diferentes formas de ensino para explorar a reflexão do aluno, quando o conteúdo é apresentado de forma reflexiva a aprendizagem torna-se mais significativa. Aulas monótonas causa um impacto negativo na construção do conhecimento histórico dos discentes, não cativa e dificulta a aprendizagem.
São muitos os desafios que um professor de História enfrenta atualmente, e diante da quantidade de conteúdo que deve ser trabalhado na disciplina o professor acaba encontrando dificuldade em dar conta de ensinar todos os temas e ao mesmo tempo atrair a atenção do aluno.
Prender a atenção de todos e explicar o conteúdo não é tarefa fácil, principalmente quando fatores como sobrecarga de trabalho e a falta de recursos estão presentes no dia-dia. Levando tudo isso em consideração é fundamental que o professor busque alternativas que tornem as aulas de História atrativas, afinal de contas alunos desmotivados acabam influenciando na motivação do professor também.
Cabe ao profissional docente organizar um sistema de ensino construtivo para todos os alunos, ele é o mediador entre o conhecimento e o aluno, e deve estar comprometido com as necessidades de aprendizagem dos educandos, deve ser capaz de despertar no aluno a curiosidade e interesse para questionar e interpretar o passado.
O resultado será de alunos estimulados a analisar e aprender, e não somente memorizar oque lhes é apresentado.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
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