* Por Raquel Quevedo, licenciatura em pedagogia, pós-graduação em Educação Especial e inclusiva, Atendimento Educacional Especializado, Psicopedagia Institucional, Terapia Ocupacional na Saúde Mental.
RESUMO
A escola tem o papel de garantir o contato com os livros desde a educação infantil, pois mesmo antes da criança estar alfabetizada ela já tem idéias do que esteja escrito nos livros e em tudo oque circula a sua volta, fazendo sua própria leitura através das imagens. A leitura na escola como prática de aprendizagem, viabilizando futuros bons leitores críticos e conscientes, observando a prática pedagógica e suas responsabilidades e possibilidades, as relações com o mundo da leitura e a realidade dos educandos. , e a escola como provedora de educação deve seduzir desde sedo o aluno com boas leituras, para que o aluno seja crítico de seus próprios atos sociais. O ato de ler é aprender, conhecer, compreender, viver com amparo social, cultural. É importante que os professores instiguem seus alunos a procurarem ler não somente o que esta na biblioteca e sim também o que a sociedade os apresenta, a buscar defesas para si próprios, rever novas práxis pedagógicas buscar alternativas.
Palavras-chave: Alfabetização; Leitura; Escola. INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
Discute-se muito entre os professores os novos métodos e o que se pode aproveitar dos velhos os que são chamados de conceituais, afinal não tem como deixar de lado o método com o qual se alfabetizou por anos e passar para um que ainda não se sabe ao certo como e de onde partir, dessa forma constrói-se uma ponte entre o velho e o novo aprimorando os conhecimentos do professor para que posa inovar na sua prática em sala de aula.
Discutir esse tema é muito importante, pois através da alfabetização o ser está amparado defensivamente para atuar no mundo conhecendo, desvendando o significado das letras e por consequência agindo defensivamente por si mesmo.
Nas palavras de Foucambert (1994, p. 43), “ler significa ser questionado pelo mundo e por si mesmo.”
Significa “que certas respostas podem ser encontradas na escrita”. O educando deve ter acesso à escrita para construir respostas íntegras que parte das informações do que já sabia.
E ainda através deste pretende-se discutir sobre a prática da leitura na escola como um hábito saudável de interação com o meio social que a criança está inserida, e propiciando futuros bons leitores.
ALFABETIZAÇÃO E A LEITURA NA ESCOLA
Sabe-se que através da alfabetização o ser está amparado defensivamente para atuar no mundo conhecendo, desvendando o significado das letras e por consequência agindo defensivamente por si mesmo.
[…] a alfabetização é definida como sendo o ensino da leitura. Jung (2012, p. 70).Considera-se um alfabetizado aquele que lê, escreve e entende o que leu e escreveu partindo, desta consideração ampara-se este paper de estágio com a criticidade de alguns autores que darão subsídio para este projeto explanando suas ideias e norteando a prática da alfabetização.
Segundo Reinert (2010, p.41). […] é natural que, neste processo, haja controvérsias, discussões e, por isso mesmo, haja também muita evolução. Se no passado alfabetizar significava apenas ensinar o código escrito, ou seja, decodificar, hoje, o termo vai muito além desta decodificação.
Haag (2010, p.45) cita que:
O que muda atualmente no uso do termo alfabetização é a condição de que o mesmo se restringe tão somente ao processo de aprendizagem do código e as relações entre fonemas e grafemas, enfim á natureza alfabética do sistema de escrita e não mais para definir o nível de escolarização, usando agora o termo, letrada.
A leitura tem se colocado como uma forte aliada dos educadores na sua prática, diz respeito a um hábito saudável que influência na aprendizagem.
A função da escola não é apenas ensinar a ler e escrever, mas levar o indivíduo a fazer uso da leitura e da escrita, envolvendo-se em práticas sociais que delas dependem e também das relações de seus grupos sociais, culturais e econômicos; é preciso, portanto, que haja disponibilidade de material de leitura (jornais, revistas, acesso à biblioteca, livraria, etc.).
Para que ocorra o processo de alfabetização é necessário criar um ambiente alfabetizador. O contato com o objeto do conhecimento em seu cotidiano (conhecimento prévio), aliado à vontade de interpretar o sistema de leitura/escrita leva a criança a formular hipóteses, ajustando-as até a escrita convencional. No momento em que a criança entra na escola, cujo espaço físico garante – além do acesso às informações – a formação de valores que prepara o sujeito para a sociedade.
É necessário que os indivíduos estejam imersos em um ambiente de letramento a fim de que possam entrar no mundo letrado, para que a leitura se transforme em necessidade e forma de lazer para eles. Não determinar o que ler, mas oportunizar o contato com diversidade de materiais de leitura, respeitando sempre o nível de aprendizagem de cada um.
MATERIAL E MÉTODOS
Foram feitas pesquisas bibliográficas em vários livros, revistas e sites, os quais buscavam a opinião de vários estudiosos e autores que abordam este assunto, percebendo- se que este é bastante amplo e gera muita discussão e estudo. Todos dão ênfase positiva sobre o assunto.
Na Educação Infantil, percebeu-se que os pequenos gostam de manusear livrinhos, contam a história seguindo as imagens, tem acesso a livros variados, mesmo não dispondo ainda de biblioteca, mas possui um bom acervo na secretária, os alunos também trazem de casa para que a professora conte novas histórias, ainda nota-se o empenho da professora, pois conta as histórias de forma agradável fazendo com que os alunos gostem de ouvir e consequentemente estejam tomando gosto pela leitura.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A escola influencia de maneira positiva o processo da aprendizagem e desenvolvimento da leitura e alfabetização, mostrando que essa união é essencial e fundamental para a formação de leitores e escritores.
É imprescindível que a escola atenda as necessidades do aluno dando a oportunidade de manusear e ler bons livros deixando que se encantem com os escritos e imagens. A escola ainda é o ponto de apoio e de divulgação da leitura; é através dela que se que se espera ver as crianças com livros e outras fontes de leitura.
CONCLUSÃO
A escola pode colaborar para o ensino da leitura e agregar outros valores a essa atividade, como instigar o prazer pela mesma, permitir a exploração desse espaço e possibilitar a formação de um leitor capaz.
Percebemos que muita ênfase é dada à leitura no processo de alfabetização, em detrimento da escrita. A alfabetização, é um conceito abrangente que ocupa na sociedade atual um importante papel, possibilita a conscientização do homem e a abertura de novos horizontes.
A criança sendo alfabetizada e letrada terá condições de além de ler e escrever, desvendar o mundo, pois, o letramento é ir além do que se desenvolvem na alfabetização e, cada vez mais, através das tecnologias as portas do conhecimento estão cada vez mais próximas das crianças e cabe ao professor estar aberto a todas essas mudanças
Conclui-se que a leitura em sala de aula não é apenas um pré-texto, é uma forma de auxiliar os pequenos a serem leitores críticos, comprometidos com o ser social.
REFERÊNCIAS
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